הלוח האינטראקטיבי

   ד"ר אתי כוכבי הציגה השבוע בשיעור ,"עיצוב סביבות למידה מתוקשבות" את נפלאות הלוח האינטראקטיבי או הלוח החכם בשמו הנפוץ יותר. והבהירה כי הוא מאפשר חיבור בין הלוח ובין המחשב, והופכם לכלי אחד המשלב את יכולותיהם של השניים . הלוח האינטראקטיבי מאפשר למורה להמשיך לנהל את השיעור ממקומו הרגיל ליד הלוח ומול הכיתה.עם זאת,הלוח מעניק הן למורה והן לתלמיד גישה מיידית אל מגוון יישומים במחשב ובאינטרנט. באפשרותו של כלי זה להסיר חסמים טכנולוגיים וקשיים אירגוניים שונים. הלוח מאפשר מעבר להוראה בסביבה מתוקשבת בכיתה בדרך פדגוגית,המעודדת שיתוף תלמידים ומאפשר למידה - הוראה אינטראקטיביות.
   התרשמתי מאוד במהלך השיעור משליטתה של ד"ר כוכבי בפונקציות של הלוח. מהיצירתיות בהוראה ובהצגת הנושאים הנלמדים כמו מחזור המים בטבע שהודגם לנו בשיעור.
   ואני חוזרת ושואלת את עצמי האם זה אמיתי? האם זה יגיע מתי שהוא גם לבית ספרנו הנמצא בפריפריה ? האם יעשה בו שימוש ע"י כלל המורים? מה מידת השפעתו על הישגי התלמידים?
   לא חקרתי סוגיות אילו לכן אין לי תשובות מדעיות מוכחות אך בכל זאת אענה על שאלותי מתוך הגיגי ליבי בלבד.
כנראה שהלוח האינטראקטיבי אכן משפר את תהליכי הלמידה בכיתה ומהווה כלי עזר לשיפור ההוראה והעיניין בלמידה בידיוק כפי שהשיעור של ד"ר אתי כוכבי ריתק אותנו ציבור הסטודנטים כך ירתק את תלמידינו ביום מן הימים.
   ומי יתן ויום זה יגיע במהרה גם למחוזותינו.

שפת HTML 5

   אנחנו נמצאים לקראת השיעור הרביעי של סמסטר ג'. מצד אחד חופש גדול ,קיץ , שלווה ,אי עשיה ומנגד עבודות, משימות, מטלות ועוד.
   אחד הקורסים בסמסטר המעורר סקרנות יתרה הוא: "שפות וכלים לעיצוב סביבות למידה מתוקשבות" בהנחיתו של מר יאיר צדוק . המלמד אותנו את שפת התגיות שנועדה ליצירה ועיצוב עמודי אינטרנט. וכמובן גם להצגת מידע ברשת.
   מר יאיר צדוק חשף בפנינו את הנעשה מאחורי הקלעים של כל אתר ואתר , הוא משתמש ומדריך אותנו במושגים כגון: "HEAD, DIV, BODY, CONTAINER," ועוד. כמו כן אנחנו מתחילים ללמוד כיצד לבנות אתר אינטרנט.
   שבוע בזמן שישבתי עם המטמיעה של "סיסמה לכל תלמיד" ובנינו את דף הבית של כיתות א' ראיתי כיצד המושגים הללו הופכים למציאות ואני משתמשת בהם לעבודה שוטפת,פתאום הכל מתחיל להסתדר,להיות מובן וברור יותר.
   מנגד נזכרתי באותם סרטים העוסקים בפסי ייצור של מפעלים אז... עם כל הקידמה הטכנולוגית אנחנו עדיין נמצאים בפס יצור בבואנו לבנות משהו בין אם זה אתר אינטרנט או מפעל שוקולד.
   לסיכום אולי בסוף הקורס גם אני אוכל לומר "בניתי אתר באינטרנט" בגאוה!

מחוון לאיפיון פעילות מתוקשבת

    במסגרת הקורס "הערכת טכנולוגיית ידע" אנחנו לומדים על הערכת סביבות למידה מתוקשבות. השבוע נחשפנו למחוון לאיפיון פעילות מתוקשבת בהתאם לגישה קונסטרוקטיביסטית חברתית (קלי ושמיר 2007).
http://portal.macam.ac.il/ArticlePage.aspx?id=1443
   לדעתי הרעיונות המפורטים במחוון מסייעים לנו המורים לבחון באיזו מידה הפעילות שפיתחנו מעודדת למידה מיטבית ומותאמת לבוגר מערכת החינוך במאה ה- 21, המחוון משתלב בעשיה הבית ספרית ככלי עזר למורים , מסייע בגיבוש שפה משותפת ויצירת קריטריונים מוסכמים לגבי הוראה מתוקשבת מיטבית,הוא מעלה את המודעות לרעיונות פדגוגיים המשולבים בפעילויות כגון: שילוב מיומנויות חשיבה מסדר גבוה, הוראת עמיתים, התיחסות לידע קודם, גורם מעורר מוטיבציה ועוד.
   על כל אחד ואחת מאיתנו הלומדים בקורס לחזור למשימות שבנינו בעבר ולבחון אותם לאור האמור במחוון ולשאוף ולשלב רעיונות של למידה מעניינת יותר (פורום, סירטונים, תמונות, הפעלות אינטראקטיביות) ולא רק מידע מילולי .
   לסיכום : המחוון הינו כלי עזר בעל ערך המסייע לפתח את הידע המקצועי הנדרש ממורה במאה ה- 21: ידע טכנולוגי פדגוגי יעיל ומועיל. 

הסחות דעת בזמן שיעור מתוקשב

   רבים מצדדים בשילוב המחשב והלוח האינטראקטיבי, מחכים ומייחלים ליום בו התלמידים יוכלו לתקשר באמצעות המחשב שלהם בינם לבין עצמם, עם מוריהם ועם הלוח האינטראקטיבי הנמצא בכיתת האם, בית הספר כמובן יהיה מרושת כולו באינטרנט אלחוטי.
   כמובן שמתעוררת ועולה השאלה מה לגבי הסחות הדעת במהלך השיעור כמו פייסבוק או טוויטר?
לדעתי התשובה לסוגיה זו היא שמאז ומתמיד תלמידים התכתבו ביניהם והעבירו פתקים זה לזה וזה לזו וכו' אז מה ההבדל? ואל לנו לשכוח שתמיד קיימת האפשרות של חסימה.
   אבל... התשובה לכך היא שלתלמידים לא יהיה צורך בכך כי הם יהיו כל כך עסוקים בדברים הקשורים בתחומי עיניין שונים הקשורים בלמידה המתבצעת בכיתה או במרחב שלא יהיה שום צורך בהסחות דעת.
אז בואו נקבל את הקידמה ונאתגר את תלמידינו.  

לימודים...לחץ...חופשה...

    אך זה התחלנו בלימודי M.A בתיקשוב ,צעדים ראשונים מהוססים ,מושגים שלא תמיד מובנים ,שלא כמו בנתיב הידוע והבטוח בכיתות ביה"ס שם כאמור אנחנו כבר לקראת "החופש הגדול" .
    מחשבות על חופש , בתי מלון , בילויים , אי עשיה וכו' ומנגד מטלות מלחיצות בלימודי תואר שני : סילבוסים, רשימת דרישות ומטלות כמעט אין סופיות שניתחות ונוחתות עלינו מכל עבר, ומכל קורס . מימד הלחץ גבוה , כל אחד מעמיתי ללימודים מוסיף מידת מה , אך אם להיות כנה עם עצמי ובהתחשב בעקומת הזמן בו אני נמצאת , פחות זמן לסוף מזמן ההתחלה לסיום לימודי תואר שני .
    ממרום גילי אני לא מאמינה שאכן אני עושה זאת , נלחמת במושגים ובתובנות שלצעירים "הילידים הדיגיטליים" הוא לחם חוקם ,בשבילי "כמהגרת דיגיטלית" המאמץ גדול אך ללא ספק ממלא אותי סיפוק וגאווה. צברתי ידע רב בתחום הטכנולוגיות שהיו זרות לי לחלוטין וראה זה פלא אני משלבת אותן כבר עכשיו בתהליכי ההוראה והלמידה כאחד.
    מאחלת לכל חברי וחברותי לימודים מהנים ומלמדים בסמסטר קיץ 2012.

                                                                      מתוך אתר nrg

חזון בית ספרי

   השבוע קיבלנו מדר' גילה לוי עצמון משוב לגבי עבודתנו בנושא: חזון בית ספרי.ובמקביל אחד היעדים שהוצבו בבית ספרינו לשנה"ל תשע"ג הוא : גיבוש וכתיבת חזון חדש רלוונטי ואקטואלי לביה"ס .
   נראה , כי צורך זה הוא צו השעה והתקופה, אנו חיים בעידן של שינויים בלתי פוסקים בכל תחום ותחום כמות הידע הולכת וגדלה הולכת ומצטברת ואין אפשרות להקיף את כל הידע והמידע לו יזדקקו תלמידנו בעתיד. לכן מערכת החינוך צריכה להיערך למחר ולצד הפצת הידע הבסיסי , מערכת החינוך צריכה להיערך למיומנויות המאה ה- 21 .
   בעבודתינו נתבקשנו להציג את החזון בדרך יצירתית ואנו בחרנו לעשות זאת באמצעות כלי שנקרא: "פופלט"
מצ"ב קישור לחזון אותו בחרנו להציג.

הרהורים על הכתיבה בבלוג...

   סמסטר ב' הגיע לסיומו, אני מוצאת עצמי כותבת את פוסט הסיום לסמסטר זה, הווה אומר רפלקציה על התהליך אותו עברתי במטלה זו.
   נזכרת עד כמה חששתי שמא לא יהיה לי על מה לכתוב? איך אעמוד בכתיבה אחת לשבוע? עד כמה אחשוף עצמי בכתיבה?
והנה החשיפה לעולם חדש מזרימה אדרנלין ועיניין : קוראת טקסטים בדרך שונה , בעיניים ביקורתיות, מחפשת כתבות באינטרנט,בעיתונים , בטלויזיה וכל מה שקשור בתיקשוב ולמידה הוא נושא פוטנציאלי לכתיבה בבלוג מבחינתי.
   הכרתי אתרים ונושאים שמעולם לא הייתי חושבת ונחשפת אליהם לולא הצורך בכתיבה בבלוג וכך לאט לאט התחלתי לכתוב, כל שבוע על משהו מעניין וחדש.
   הכתיבה בבלוג דרשה ממני חשיבה וחשיבה נוספת על הנושאים עליהם כתבתי, הגבתי, הצגתי ועל דרכי ההצגה האם לשלב תמונה, סרטון, קישור? איזה? איך?
   כיום אני חשה שהבלוג האישי משמש לי כבמה להעלות את מחשבותיי ותובנותיי ובעתיד אולי אנצל במה זו והבלוג ישמש ויתרום לתלמידי באשר הם.
   בעת כתיבת שורות אלו חזרתי וקראתי את רשימותי בבלוג וליבי התמלא גאווה על הכתיבה, השפה, הסיגנון וכמובן התכנים.